Waar is de ballerina?

Ieder jaar, bij zijn intrede in Sint-Niklaas, gaat de Sint even kijken naar zijn favoriete schilderij in het Museum: het schilderij met de ballerina. Maar dit jaar is er iets heel mysterieus aan de hand: de mooie ballerina op het schilderij is verdwenen! Doorheen de workshops gingen we op zoek naar het vermiste danseresje. Al dansend, tekenend, knutselend en koorddansend.

Deze "kunstendag voor kinderen: op zoek naar de verdwenen ballerina (6+)" ging door op 17/11/2013. De toegang was gratis. Er werd wel gevraagd om op voorhand in te schrijven. Bij deze inschrijving maakte ik enkele afspraken met de organisatie i.v.m. het maken van foto's. Zij waren hierbij heel vriendelijk en behulpzaam, waar ik hen voor bedank.

De zoektocht naar de ballerina bestond uit drie workshops:
1. Een 'gevangen' ballerina op een stokje maken d.m.v. optisch bedrog;
2. De ballerina in het schilderij opnieuw maken met verschillende materialen.
3. Dansen zoals een ballerina.

Ik heb mijn reflecties genummerd zoals voorgaande nummering:
1. Het is geen beeldactiviteit, hoewel het zo naar voren werd geschoven. De leraar gaf een introductie met een heel monotone stem. Hij gebruikte hier het woord 'optisch bedrog', maar gaf geen uitleg wat het betekende. Hij toonde wel hoe de ballerina gevangen zou komt te zitten. Zijn eigenlijke uitleg - wat de kinderen moesten doen - gaf hij pas terwijl de kinderen al bezig waren en onderling aan het roezemoezen. Hij legde wel de activiteit uit in verschillende stapjes, wat ideaal was voor deze leeftijd (6 - 8 jaar). Spijtig dat sommige ouders volledig het werk uit handen namen van hun kinderen. Was dit een workshop voor de ouders, die hun saaie zondagen probeerden te doorbreken of voor kinderen die muzisch aan de slag wouden gaan? De meeste ouders zaten ook maar in een hoekje te zitten, zij werden niet ingezet om met hun kinderen mee te helpen.
Deze activiteit vond ik qua muzo-gehalte 0.

2. De beeldactiviteit was wat meer muzisch. Met verschillende materialen (stiften, veren, stofjes, stickers...) maakten de kinderen een nieuwe ballerina voor op het schilderij. De juf legde dit goed uit en zorgde dat er geen tekort aan materiaal was. De kinderen vonden dit heel leuk. Helaas waren er weer ouders die het werk overnamen van hun kind(eren). Een leuke muzische activiteit voor later, in de klaspraktijk. Na deze activiteit kregen de kinderen een drankje aangeboden.

Werk in uitvoering!

Het resultaat

3. De juf deed met de kinderen eerst enkele evenwichtsoefeningen. Daarna mochten de kinderen op houten balken eens oefenen of ze zoals echte ballerina's konden dansen. De ouders hielpen mee. Wanneer de juf zag dat enkele kinderen de oefening fout deden, greep ze in en hielp ze de kinderen. Als laatste oefening mochten de kinderen eens balanceren op een bal, een plank op een rol of op een koord. Wanneer ze klaar waren, gingen de ouders naar huis. Ik vond het spijtig dat de juf geen slot had voorzien rond de ballerina die weer op haar plaats was gekomen. Jammer.

De ouders hielpen een handje mee...

In het algemeen vond ik twee van de drie workshops geslaagd. De eerste activiteit zou ik vervangen door bijvoorbeeld de kinderen een lied aan te leren, zodat de ballerina het lied zou kunnen horen en tevoorschijn zou komen. Dan heb je toch al drie muzische domeinen: muziek, beeld en dans. De kinderen waren heel betrokken, gemotiveerd en muzisch bezig.

Bron: http://www.musea.sint-niklaas.be

Haar Naam Was Sarah - Tatiana De Rosnay

De tienjarige Sarah wordt in de nacht van 16 juli 1942 samen met haar ouders opgepakt en naar het Vélodrome d’Hiver in Parijs gebracht, waar duizenden joden worden verzameld voor deportatie. Niemand heeft echter gezien dat Sarah haar kleine broertje Michel in een kast opsloot, net voordat de politie het appartement binnendrong. Ze heeft hem beloofd zo snel mogelijk terug te komen om hem te bevrijden, maar Sarah wordt met haar ouders op transport gesteld en steeds verder weggevoerd.

Zestig jaar later krijgt Julia Jarmond, een Amerikaanse journaliste in Parijs, de opdracht een artikel te schrijven over deze razzia, een inktzwarte bladzijde in de Franse geschiedenis. Ze gaat op zoek in archieven, en via het dossier van Sarah ontdekt ze een goed verborgen geheim van haar eigen schoonfamilie.

Een zeer ontroerend boek, dat me meerdere tranen deed plengen. Zo mooi! Een aanrader voor iedereen! Het boek is verdeeld in drie delen: afwisselend een deel uit het leven van Sarah-Julia, Epiloog - het vervolg van Sarahs leven en Epiloog- een paar jaar later. De hoofdstukjes zijn niet lang, dus ideaal voor een boekbespreking.
Het was mijn eerste en tegelijkertijd ook mooiste boek dat ik heb gelezen in 2011. Ik had het gelezen omdat ik wist dat de film toen ging uitkomen. Het verhaal sprak me ook meteen aan. De film zelf heb ik met tranen en tuiten ook meerdere malen bekeken. Ik zat toen in het zesde middelbaar en wou dit boek uitkiezen voor een boekbespreking, maar toen mocht ik enkel een boek bespreken dat voor 2001 was geschreven. Nu, drie jaar later, is het verplichte kost voor de lessen Frans. Het is een fictief verhaal, een geromantiseerde versie van de film "La Rafle". In "La Rafle" heeft elk personage echt bestaan.
Iedere gebeurtenis vond werkelijk plaats.
Tijdens die noodlottige zomer in 1942, die niemand onberoerd laat.

Bron: Bol.com

Downton Abbey

Het Britse landgoed Downton Abbey vormt het statige decor voor het meeslepende, dramatische en romantische verhaal van de familie Crawley en hun bedienden rond WO I.
De hoofdrollen zijn voor onder meer vader Robert Crawley (Hugh Bonneville) en zijn vrouw Cora (Elizabeth McGovern) en diens dochters Mary (Michelle Dockery), Edith (Laura Carmichael) en Sybil (Jessica Brown Findlay). Grootmoeder Violet (Maggie Smith) geeft regelmatig commentaar op de gebeurtenissen. Verder spelen Tom Branson (Allen Leech), Matthew Crawley (Dan Stevens) en Mr. Carson (Jim Carter) mee.
 

Het verhaal begint in Engeland in 1912, net voor de Eerste Wereldoorlog. Downton Abbey - al vele generaties de thuishaven van de adellijke Crawleys - is zowel hun thuis als die van hun bedienden. Hun dromen, hun kleine kantjes, hun passies, deze reeks brengt dit allemaal bijeen. Zo ook de familiegeheimen van de Crawleys, doorspekt met historische gebeurtenissen, prachtige kostuums, het hemelse landgoed en vooral: de gevatte uitspraken van The Dowager Countess Violet Crawley. In de levens van de Crawleys en hun bedienden spelen conflicten, romantiek, ambitie en verlangen altijd een centrale rol. De veilige en serene wereld van Downton wordt overschaduwd door de komst van nieuwe familieleden en veranderingen in het personeel.Het echte conflict begint echter pas op het einde van seizoen 1: Engeland is in oorlog met Duitsland.

Het tweede seizoen speelt zich af tijdens de Eerste Wereldoorlog. Erfgenaam Matthew Crawley vecht mee aan het front. De Crawleys zijn bezorgd over zijn welzijn, maar Matthew is bereid om te vechten voor zijn vaderland. Bovendien heeft hij een nieuwe verloofde gevonden na zijn afwijzing door nicht Mary. Romantiek, jaloezie en veranderingen als de telefoon en de gloeilamp betekenen weer een seizoen vol intriges en drama in de oerconservatieve wereld van Downton Abbey.

We schrijven 1920 in seizoen drie… Engeland likt nog steeds zijn wonden van de Eerste Wereldoorlog. Alles is anders na de Oorlog. De Crawleys voeren een bittere strijd voor het behoud van hun geliefde thuis. Robert is tegen modernisatie, maar zijn beleid doet niets anders dan verlies aan Downton. Wanneer zijn dochter Sybil sterft in het kraambed, staat hij open voor de veranderingen aan Downton. Mary en Matthew zijn eindelijk getrouwd en beleven de passies en spanningen van het huwelijk. Dit seizoen biedt ook een mooie bijrol voor Shirley Maclaine als Martha Levinson, de moeder van Cora!

In 1921 maken de Crawleys een uitstapje naar Duneagle Castle in Schotland. Hier maken we kennis met Rose (Lily James), een achternichtje van de familie Crawley. Mary bevalt van een jongetje, George. Deze reis zal hen voor altijd bijblijven, want deze aflevering eindigt met de dood van Matthew.
Het vierde seizoen van Downton Abbey speelt zich af in 1922. Het verlies heeft diepe sporen nagelaten bij Mary. Daarnaast zijn er ook tal van nieuwe uitdagingen: het behoud van Downton. Rose voelt zich onweerstaanbaar aangetrokken tot het bruisende Londense nachtleven in de 'roaring twenties' en dat voorspelt niet veel goeds voor de Crawleys.
In 1923 beleeft Rose haar debutantesbal in Buckingham Palace en komen Martha Levinson en diens zoon Harold naar Londen. Een kennis van de familie steelt een belangrijke brief en legt zo een bom onder de Crawleys en hun vriendschap met King George V.

Downton Abbey is geschreven door scenarioschrijver Julian Fellowes (o.a. bekend van Gosford Park, Gypsy en The Young Victoria). De opnames vonden plaats op Highclere Castle in Hampshire, in het dorpje Bampton en in de Ealing Studios in London.

Downton Abbey is wereldwijd een enorm succes en is daarmee de bestlopende Britse tv-serie ooit sinds het legendarische ‘Brideshead revisited’ (uit 1981 alweer). De acteurs en de makers kregen diverse prijzen en tientallen nominaties zoals Emmy's, BAFTA's en zelfs Golden Globes. Downton Abbey heeft namelijk alles in huis wat Britse kostuumdrama’s zo geliefd maakt: schitterende locaties en decors, piekfijn uitgedoste personages en ijsgekoelde Engelse schoonheden met een aristocratisch accent dat de koude rillingen langs je ruggengraat jaagt.
Weetje: Een bijzondere gastrol in seizoen 4 is weggelegd voor de Nieuw-Zeelandse operazangeres Dame Kiri Te Kanawa, die de rol van (echt bestaande) operazangeres Nelle Melba speelt.

Ik kijk met veel plezier uit naar seizoen 5! :-)
Bron: Humo, Wikipedia, Bol.com

Muzisch evalueren op de stageschool!

Op mijn laatste stagedag in het derde leerjaar heb ik voor de eerste keer muzische evaluatie toegepast. Voor de hogeschool maak ik een taak door een evaluatiekoffer met tien evaluatiemethodes uit te werken. Ik heb deze keer gewerkt met verkeerslichtjes.
Nadat de leerlingen uit klas 3A krantenpapier zelf hebben beschilderd en van een detail van een schilderij (qua vorm en kleur, niet qua grootte) een nieuwe compositie hebben gemaakt, mochten ze hun werk met woord, dans of muziek origineel voorstellen. Na deze presentaties deelde ik de verkeerslichtjes uit. Ik stelde hen telkens een meningsvraag, bv. Wat vond je van de samenwerking/het idee/de opdracht/het resultaat... ? Met een groen lichtje beantwoordden ze de vraag met 'goed, leuk', met een oranje lichtje beantwoordden ze de vraag met 'bwoh, gewoon' en met een rood lichtje beantwoordden ze de vraag met 'niet goed, slecht'.
Nadien vroeg ik telkens aan 2 tot 3 leerlingen waarom ze voor die kleur kozen. De antwoorden die ik kreeg waren hele zinnen, wat heel belangrijk is bij het muzisch evalueren, bv. 'Ik kon niet goed samenwerken met ... want we hadden de hele tijd ruzie over onze ideeën en hadden we veel minder tijd aan onze voorstelling. Daarom koos ik voor een rood lichtje'. Communicatie is belangrijk. Als je zou vragen: 'Wat vond je ervan?' krijg je als antwoord vaak 1 à 2 woorden, zoals 'goed', 'leuk'. Met deze verkeerslichtjes kan dit de kinderen helpen om meer na te denken over hun muzisch proces en groei.
Voor leerkracht en leerlingen was dit een leerrijke ervaring.
 Bron afbeelding: smartenough.be
Bron foto's: Blog van Juf Katrien VL (klas 3A) van basisschool De Hoge Geest