Doelen ivm Muzische Groei

In onze module 'Muzische School' werken wij rond doelen die wij hebben gerealiseerd en willen realiseren op muzisch gebied. We hebben enkele doelen gekregen en ik som deze even op, met een klein woordje uitleg :-)

Doelen, status: bereikt

• Impressies en ervaringen uitdrukken vanuit onze eigen leefwereld
  Als ik een boek heb gelezen of een mooie uitzending op televisie heb gezien dan steek ik dat niet onder stoelen of banken. De jeugd twittert het meteen de wereld in of past hun status aan op Facebook. In de leraarskamer spenderen de leerkrachten enkele minuten om elkaar wat tips te geven. Op mijn stageschool was dit ook zo. Als iemand aan mij vraagt of ik nog een mooie film weet of een leuk boek dan antwoord ik hen met veel plezier. :-)

• Beseffen en aanvaarden dat de smaak en de stijl van mensen verschilt
  Tegenwoordig is dit of dat een goede serie of een film die je moet gezien hebben. De laatste jaren is dat aantal enorm gegroeid en wordt het een hele boel om te lezen en te bekijken. Toch besef ik dat het verschil van smaak en stijl ook vooral met de persoonlijkheid van iemand valt. Ik zie bijvoorbeeld niet graag politieke series, zoals Homeland en Borgen, of fantasyseries, zoals Game Of Thrones. Gewoon omdat het mij niet ligt.
  De gesprekken met anderen over een voorstelling of een boek deden me niet alleen nadenken over mijn eigen perceptie, maar ontwikkelden tevens het besef dat aspecten die ik niet leuk of mooi vond, door anderen juist wel konden gewaardeerd worden. 
  Je hoeft niet alles mooi of knap te vinden.  Je hoeft niet elk artikel en elk boek gelezen hebben. Je hoeft niet elke film of elke serie bekeken hebben. Als leerkracht besef ik ook ten volle dat niet alle kinderen dezelfde zaken mooi of leuk zullen vinden. Ik hoop eigenlijk ook dat ieder kind met een andere stijl vorm zal geven aan zijn of haar ideeën.

• De leefwereld van kinderen op een muzische wijze benaderen
  Ik heb al in verschillende vakgebieden muzisch gewerkt bv. met een Franse klaspop in het 3e leerjaar of bibliodrama met het voorlezen van een verhaal of in de godsdienstles in het 3e leerjaar.
  Wanneer ik in de klas onderwerpen of thema's kan ondersteunen met muziek, stripfiguren, filmpjes, vertellingen, verwijzingen naar TV-programma's, speelgoed of games, wil ik dit zo veel mogelijk toepassen. Ik ben zelf nog maar 20, dus ben er nog een beetje thuis, in het kinderwereldje. Ik probeer kinderen te laten handelen (voelen, zien, ervaren) met concreet materiaal en tracht hun fantasiewereld zo veel mogelijk te betrekken bij het leerproces. 

Doelen, status: te bereiken

• Openstaan voor het muzische en al onze zintuigen gebruiken om muzische ervaringen nog intenser te beleven
  Ik ben van nature uit een gevoelsmens. Van muzische expressievormen kan ik echt genieten. Mijn ouders hebben mij daar altijd in gestimuleerd en dat had zeker een invloed op mij als tiener. Zij leerden mij om bewust te kijken en te luisteren (en zelfs te ruiken) naar deze expressievormen. Maar, als ik moet kijken als leerkracht, ontbreekt het me om dit in de klas te brengen en uit te voeren. Hieraan ga ik zeker werken.

• Vakspecifieke werkvormen op een geïntegreerde wijze toepassen
  Om mezelf meer vertrouwd te maken met het geïntegreerde gebruik van muzische werkvormen, verplicht ik mezelf bij enkele lesonderwerpen een muzische werkvorm te bedenken die de verwerking ondersteunt.

• Op een actieve manier participeren aan het culturele leven 
  Ik ben een huismus. Altijd al geweest. Ik lees liever een goed boek met een glas wijn dan eens naar buiten te gaan. Af en toe kijk ik wel eens een film maar dan enkel op televisie of op DVD. Vanaf vandaag probeer ik meer naar de bioscoop, het theater en of een museum te gaan.
  
  

1e workshop

Afgelopen week hadden wij op school een eerste workshop in onze Module 'Muzische School'. Een erg leuke workshop, moet ik zeggen. Een leuk en interactief voorstellingsmoment, gegeven door docenten voor studenten.
Men vertrok van het kinderboek "Pilasso en de Kunstplaneet" om onze nieuwsgierigheid op te wekken (en dat lukte heel aardig!). De gevarieerde opdrachten tussen het voorlezen van het verhaal waren te gek! Hierdoor werd het luisteren afgewisseld met actief bezig zijn in groepjes van 4. Dit zorgde ervoor dat na de opdracht, iedereen aandachtig verder luisterde naar het vervolg van het verhaal.
Van deze sessie draag ik heel wat leuke ideetjes mee om in mijn klasje te kunnen gebruiken.
Al gauw werd ons het thema van dit jaar duidelijk: jaren '60 !
We gaan dus werken rond de swinging sixties, tijd van de maanlanding, de Kennedy's, de Vietnamoorlog, flower power, the Beatles en nog zo veel meer!

-------------------------------------------------- Sessie ---------------------------------------------------------------

Per groepje geef je aan de leerlingen kleine gekleurde blaadjes papier. Bij elke kleur kiezen ze een geluid, een klank. Deze geluiden plaatsen ze in een bepaalde volgorde zodat het één mooi geheel werd. (MUZIEK)

De volgende opdracht is met een startzin een rijmpje verder aanvullen. Eenzelfde startzin zorgt voor verbazend vele grappige gedichten. (MUZISCH TAALGEBRUIK)

In het verhaal ging het over een machine die Pilasso en zijn vriend op de maan moest brengen. Hiervoor kan je de leerlingen per 2 laten werken. De ene tekent met z'n vinger op de rug van de ander. De ander probeert datzelfde op papier te tekenen. Geen eenvoudige opdracht, wel mooie resultaten! (MEDIA, BEELD)

Nadien mogen de leerlingen alleen, per 2 en met hun groepje brug vormen om zo naar de overkant gaan. (DRAMA)

Als laatste tekenen de leerlingen hoe zij denken dat de kunstmaan eruit ziet. (BEELD)

De Boekendief – Markus Zusak

Onlangs heb ik een mooi boek uitgelezen. Ik heb ontdekt dat binnenkort (maart 2014) de verfilming van het boek in de zalen komt met Sophie Nelisse in de hoofdrol als Liesel, Geoffrey Rush (The King's Speech) en Emily Watson (Anna Karenina) als haar pleegouders. Regie: Brian Percival (Downton Abbey).

Duitsland, 1939. Liesel is pas negen jaar oud wanneer ze door haar moeder naar een pleeggezin wordt gebracht. Een van haar geliefde bezittingen is een zwart boekje, dat ze vond op het graf van haar broertje. In de jaren dat Liesel bij de Hubermanns woont, wordt ze een gewiekste boekendief. Tijdens de verwoestende bombardementen klampt ze zich in de schuilkelder vast aan haar schatten. Het is een verhaal over moed, vriendschap, liefde en overleven, dood en verdriet van de Dood, een toepasselijke verteller. Zal hij haar sparen?

Mijn mening over dit boek? Wel, het is geen geheim dat ik dit boek het beste boek vind dat ik heb gelezen in 2013. Het zal heel moeilijk zijn voor de filmmakers om de film het boek te laten overtreffen want als de Dood een verhaal vertelt, kan je maar beter luisteren...

1e blogbericht - Alarm!

Alarm!! Alarm!!
Ik start mijn eigen blog op.
Vlucht uw schuilkelders in... En geniet van mijn berichten.
Hier plaats ik berichten met MUZO-ideetjes en mijn eigen culturele ervaringen van sept '13 - jan '13
Lieve groetjes en tot snel met de eerste blogberichten!
V.